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腹腔穿刺訓(xùn)練模型 模擬人在教學(xué)中的應(yīng)用
腹腔穿刺訓(xùn)練模型 腹腔穿刺模擬人
XM-FQ腹腔穿刺訓(xùn)練模型,模擬人
腹腔穿刺模擬人功能特點(diǎn):
1、技術(shù)先進(jìn),向腹膜腔中注液由手工操作改進(jìn)為電動(dòng),只要操作電源開關(guān)即可,從而實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化。
2、采用優(yōu)質(zhì)硅膠模具制成,質(zhì)地柔軟,手感逼真,模擬人五官彩色化妝,生動(dòng)形象,尤如真人。
3、穿刺正確時(shí),有較明顯的落空感,效果逼真。
4、穿刺部位自動(dòng)密封,穿刺上百次無泄露,局部皮膚可更換可修補(bǔ)。
腹腔穿刺術(shù)是一項(xiàng)重要的臨床技能,在消化內(nèi)科及普通外科的臨床工作中此項(xiàng)技術(shù)常應(yīng)用于明確腹水的性質(zhì),以及大量腹水患者的抽液減壓治療。如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生及住院醫(yī)的臨床操作技能培訓(xùn)(靜脈穿刺術(shù)、胸穿術(shù)、腹穿術(shù)、腰穿術(shù)、骨穿術(shù)等)已成為醫(yī)學(xué)教育界關(guān)注的熱點(diǎn)之一。
使用我公司的腹腔穿刺模型,可進(jìn)行反復(fù)穿刺操作,穿刺操作時(shí)可有明顯的突破感,穿刺成功時(shí)可抽出液體。首先講解理論知識(shí),包括:腹腔穿刺的適應(yīng)證及禁忌證;詳細(xì)描述穿刺前、穿刺操作中及穿刺后的注意事項(xiàng)。隨后教師利用腹腔穿刺模型進(jìn)行操作演示,將操作過程細(xì)化、分解為知情同意、術(shù)前準(zhǔn)備、確定穿刺點(diǎn)、打開穿刺包、帶無菌手套、檢查器械、消毒鋪巾、穿刺進(jìn)針、術(shù)后處理等步驟,逐步演示,并且邊演示邊講解。演示結(jié)束后分組練習(xí):學(xué)生7至8人一組,每組1套腹腔穿刺模擬人,組內(nèi)學(xué)員依次進(jìn)行操作,邊操作邊講解,由其余學(xué)員進(jìn)行糾錯(cuò),最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及總結(jié)。
醫(yī)學(xué)生除要掌握醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)外,還需要在臨床工作中反復(fù)實(shí)踐,將所掌握的理論基礎(chǔ)知識(shí)靈活熟練地應(yīng)用于臨床實(shí)際工作當(dāng)中。為減少醫(yī)源性損傷,提高臨床操作的準(zhǔn)確性和成功率,越來越多的臨床操作改由經(jīng)驗(yàn)豐富的高年資醫(yī)師實(shí)施,而醫(yī)學(xué)生及低年資住院醫(yī)師的臨床操作機(jī)會(huì)日益減少。這樣雖然使醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)降低,但不利于年輕醫(yī)師及臨床后備力量的培養(yǎng),不利于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。如何解決這種矛盾?既要做到充分維護(hù)患者的權(quán)益,使患者獲得滿意的醫(yī)療服務(wù),確保醫(yī)療安全;又能使醫(yī)學(xué)生及低年資住院醫(yī)師獲得充分的空間進(jìn)行臨床操作技能的培訓(xùn),這是臨床醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域迫切需要解決的問題。這種環(huán)境下醫(yī)學(xué)模擬教育在臨床教學(xué)中應(yīng)用的重要性及必要性日益突顯。
傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)教育一直存在重理論知識(shí)傳授,輕動(dòng)手能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力培養(yǎng)的問題,傳統(tǒng)的腹腔穿刺教學(xué)過程是先由教師進(jìn)行理論知識(shí)講解,然后臨床見習(xí)、觀摩,最后臨床實(shí)習(xí)、操作。由于缺少直觀的示教機(jī)會(huì),而且很難獲得實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),雖然教師將整個(gè)操作過程講解得很詳盡,學(xué)生卻很難熟練掌握。臨床模擬訓(xùn)練恰恰解決了這一問題。教師不僅可以運(yùn)用腹腔穿刺模型進(jìn)行示教,學(xué)生更可以利用模具反復(fù)練習(xí),直至熟練。盡管與臨床實(shí)際操作尚有一定差距,但醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)具有可重復(fù)性、訓(xùn)練相對(duì)真實(shí)性、訓(xùn)練內(nèi)容規(guī)范性、手段的豐富性、成本低耗型等傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)教育無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。
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